让孩子在家门口就读优质学校 ——净月高新区教育改革持续发力

　　华岳学校

　　为了让每一个孩子都能绽放光彩，净月高新区进行实践性课程改革的探索，打通从知识向素质转化的通道。

　　在家门口上优质学校，是许多家长和学生心中的梦想。但在净月高新区，这不是梦。

　　自2016年11月8日，净月高新区正式成为中国教育学会首个“十三五”教育改革实验区，一场教育的“深水突围”悄然发生。从教育布局大幅调整到教育硬件提档升级，从教育理念接轨前沿到机制体制改革创新，净月高新区把一项项涉及国计民生的教育大手笔，化作老百姓家门口的一所所好学校，优质的教育服务体系已成为净月生态新区的高端配置。

　　——教育布局迈向现代化。为满足建成区域优质教育资源需求，快速提升净月大街和生态大街两条教育服务带品质，科学统筹教育网点，累计投入13.3亿元，新建4所九年一贯制学校，改扩建学校3所，实现教育布局提档升级，全面提升教育服务质量。

　　——教育治理迈向现代化。实施“政府+社会”管理模式改革，引入吉林新教育集团，对4所中小学短期委托管理，对华岳学校、明泽学校进行长期委托管理，快速提升学校质量；实施“自主+供给”学校自主发展机制，构建“一主两翼”的学校自主特色办学教育治理体系。

　　——教育队伍迈向现代化。通过采取高端人才引进、应届毕业生选拔、青年教师招聘三个维度的教师队伍补充机制，三年共引进各类教师441人。

　　而当走进净月高新区的各个学校，从丰富多彩的课堂上、从老师和孩子们的笑脸中，更能体会到这场教育改革的真正意义所在。

　　从一所学校的蝶变说起

　　即将完工的全新教学楼、高标准的硬件设施……今年秋天，净月高新区玉潭小学的师生将在一个崭新的环境里开启快乐的学习之旅。“学校生源持续回流、新生成倍增长，有一些家住高档小区的居民，也把孩子送到玉潭小学。”校长袁金燕自豪地说。

　　然而，就在几年前玉潭小学还是人们心中的“薄弱校”，生源流失、师资不足，让这所地处净月高新区城乡接合部的学校举步维艰。而如今，玉潭小学明确了以“破茧化蝶、快乐成长”为办学理念，构建起“快乐课程”体系，开设了航模、古筝、电子琴、爵士舞等课程，让玉潭小学的学生们也像城里孩子一样接触到了前沿的新知识。依托区域内丰富的博物馆资源，开设了“奇妙博物馆之旅”综合实践课，孩子们走出校门增长见识、开阔视野。“老师的变化也非常大，许多新教师充实进来，教师队伍平均年龄由过去的47岁下降到37岁。”袁校长介绍，玉潭小学采用集体备课的方式，鼓励老师们进行问题研究、项目研究、课题研究，使教学质量不断提升。

　　玉潭小学蝶变的动力，正来自于吉林新教育集团三年的短期委托管理。对于短期委托学校，吉林新教育集团针对学校的不同特点，量身定制了不同的质量提升方案，采取专家团队巡回指导、驻校执行校长跟踪落实的方式，实施教育教学管理；对于长期委托学校，则派驻多名专家驻校，进行全方位地指导。

　　“让教育家办教育，这是我们教育改革的初衷。”净月高新区教育局相关负责人说。

　　让更多教师成为“名师”

　　教育的第一生产力是教师。为此，净月高新区全面实施强师计划，打造适应未来教育的人才高地。

　　“区里每年拿出1000万元，作为教师绩效工资。” 净月高新区教育局相关负责人介绍，通过实施教师分配制度改革，焕发教师工作积极性，提升教师幸福感。

　　而这些还不够。净月高新区把办现代教育的“重锤”敲在了人才培养上。

　　实施名校长“领燕工程”，先后派出校级领导45人次，两赴上海名校进行专题性访学，两次派学校中层领导，到上海名校进行为期30天的跟岗挂职。“学到了真东西，办学的方向更明晰了。”一位校长由衷地说。净月高新区还阶段性地把上海教育专家、名校校长请来，为每个学校的发展“把脉施策”。

　　实施 “名师成长营”工程，打造一批素质高、业务强的名师团队，引领全区教师队伍整体提升。构建以课程引领、首席牵头、项目推进、导师指导的发展体系框架，形成四横四纵的扇形发展体系，不断形成磁铁效应，整体引领全区队伍质量快速提升。

　　让每一个孩子都绽放光彩

　　“小黑”是二年级转入华岳学校的，刚来学校时总是低着头。无论上什么课，他从不举手回答问题，老师问到他时，他只是低着头说“我不会”。华岳学校副校长梁海伟了解到，“小黑”的父母在外地打工，他住在亲戚家，也许由于父母长时间不在身边，“小黑”的性格有些内向、不自信。

　　“小黑”所在班级的各科老师给予他更多关注，鼓励他上课回答问题，拉着他参加学校的各种活动……他的班主任老师在某一天的“班级日志”中写下这样一段话:“今天‘小黑’一堂课举手回答了两个问题，笑得很开心。转入华岳学校短短两个月时间，‘小黑’变了。他会大声笑着跟老师们打招呼，会抱住外出学习几天的副校长说‘我都想您了’，他更加喜欢上了运动，他有了想要当军人的梦想……”

　　“‘小黑’在学校找到了安全感和依赖感，现在‘小黑’特别热心，动手能力强，眼里有活儿，把学校当做家一样。”副校长梁海伟说。

　　孩子是教育的最终受益者，他们能否身心健康地快乐成长，是衡量教育是否成功的标尺，也是净月高新区教育改革的终极目标。

　　为了让每一个孩子都能绽放光彩，净月高新区进行实践性课程改革的探索，打通从知识向素质转化的通道。新城大街小学的足球特色课，深受学生们的喜爱，以球促智、以球育人成为学校的一大特色；南环小学着眼学生未来发展，构建了现代与传统相结合的多彩课程，机器人、创客、国学经典等精品课程；中海希望小学立足于艺术、科技和美育的良好基础，对整体课程结构进行了重新设计，形成了体现学生创新精神和实践能力的“太阳花课程”……

　　尤其值得一提的是，在净月高新区教育改革的宏图上，分层式自主性督导体系是极具特色的一项改革。净月高新区打破了一把尺子量到底的旧办法，建立由学校自己定目标、定方案、定标准，用学校的尺子量学校的督导模式，形成了一校一案、一校一把尺子的评价模式，让督导成为学校自主发展出谋划策的源头活水。同时，借助中国教育学会“十三五”教改实验区的平台，建立了每年一次的第三方评价，作为学校改进办学的重要指标依据。通过以学校发展为中心的评价改革，让学校的办学之路更加顺畅、更有劲头，更能看到发展的成果，更能形成不断改进的措施和方法，充分调动了学校自主办学的积极性和主动性。

　　“在我们心里，每一所学校、每一名教育人、每一个孩子都值得珍惜。要把不足百人的学校也办得有声有色，要让藏在山里的学校也能汲取到最先进的教育理念。”净月高新区教育局相关负责人动情地说。

　　（撰稿/供图 张晓黎）